Может быть, главное - это чтобы я испытывал положительные эмоции от ведения занятий, а всё остальное - полная фигня? Вся эта передача знаний, эмоциональный отклик самих студентов...

В следующий раз надо будет подготовиться получше. А то я чувствую, что мои сентенции и речи ориентированы на наиболее продвинутую часть аудитории. А надо на всех. Чтобы было чётко и понятно. По полочкам. А для этого надо как-то получше готовиться. В общем, несмотря на приятные эмоции от процесса, я не слишком доволен результатом, ибо студентам, конечно, весело, но они не видят результата и цели деятельности. Надо чётко прописывать, что эта методика нужна не затем, чтобы доставить испытуемому изощрённое удовольствие. А ля как получается с коэффициентом Кендалла в старой наследовской методичке. Кстати, он собирается всё-таки прислать мне новый текст. Но он это уже месяц собирается. Мне скоро идти вести занятия, а я всё ещё ничего не имею... Блин... У меня такое чувство, что каждый семестр в течение ближайших лет трёх-пяти мне придётся начинать вести какой-нибудь новый курс. Причём я уже даже знаю один, который мне предстоит готовить летом - психометрику. А лет через пять на меня опять свалится забытая как страшный сон психомоторика.

одолжил у Фомичёва 50 рублей
пожрал в кафе 45 рублей