Задачи.
Развивать интерес ребенка к явлениям природы, развивать эстетическое восприятие. Учить осознавать красоту окружающего мира. Развивать способность наблюдать, всматриваться  в явления природы, замечать их изменения. Вспомнить и  передать в рисунке первый ручеек, черные проталины. Вырабатывать навыки  рисования первоначального эскиза простым карандашом. Учить рисовать акварелью в соответствии с ее спецификой: прозрачностью  и легкостью цвета, плавными переходами одного цвета в другой, знакомить с новыми оттенками.
Предварительная работа.
Воспитатель показывает свой вариант рисунка и другие дидактические материалы с изображением весенних ручейков, рассказывает  о  внешних особенностях весеннего пейзажа (черные проталины, серый лед и т.д.) и предлагает нарисовать собственный пейзаж.
Материалы.
Бумага формат А4, акварель, простые карандаши, банки с водой, салфетки, кисти.

Содержание занятия.
Воспитатель читает  стихотворение  Тютчева Ф. «Весенние воды»:
 
« Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят-
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…
Они гласят во все концы:
Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед
Весна идет, весна идет-
И тихий, теплых майских дней
Румяный. Светлый хоровод
Толпиться весело за ней»
 

Воспитатель предлагает взяться за работу и изобразить все это на бумаге. В начале дети делают набросок карандашом, воспитатель помогает, делает поправки. Затем рисунок раскрашивается красками.
Преподаватель следит за правильной работой красками, чтобы дети не брали много воды. Показывает варианты смешивания  нескольких красок, например для рисования воды в ручье берутся синий, голубой и серый цвета  и делаются плавные  переходы из одного цвета  в другой

После занятия.
Дети вывешивают  свои работы на мольберт, воспитатель  комментирует  рисунки, говорит детям какие они молодцы, настоящие художники.