Эк тебя.
А что, 30 фактов слабо?))

Ответ на комментарий Linn_Assalair # Кому интересных?))
Ну давай:
1) до года я была лысая как коленка - родители переживали, поэтому когда что-то наконец выросло, стригли коротко, на два пальца (от корней) - так я и ходила лет до 11, барашком
2) результатом родительского воспитательного обмана стала любовь к манной каше с комочками и вареной морковке из супа (вареный лук тоже люблю иногда) - взрослые, "борясь с собою", говорли что оно очень вкусно и роняли театрально слюни, но отдавали "деликатес" мне - а я верила. Тогда считалось, что морковка весьма полезна
3) меня вообще никогда не били, а воспитывали методом выноса мозга. Страшнее репрессии чем "я с тобою не хочу говорить" и "ты меня огорчил" для меня не было лет до.. 15. В смысле - это было страшно.
4) я иногда считаю себя солипсистом...
5) а иногда - агностиком (видимо оправдываю так леность головного мозга)
6) я рисую сколько себя помню - сперва меня учил родитель, лет в 5 я пошла в студию Дома Архитекторов (к Нелли Леонидовне), потом еще в пару студий, потом - в художку
7) в художке я отсидела не 4 года, а 6 - в третий класс меня сперва не перевели по возрасту (я была самая мелкая), потом случился экстернат. Сейчас я думаю, что это было к лучшму
8) Я три с гаком года отходила в спортивную детско-юношескую школу олимпийского резерва и даже места какие-то занимала (в десятке) и разряды получала. Кончилось это, когда пришлось ходить каждый день по 2-3 часа (и хорошо что кончилось)
9) через пять лет после окончания я выясила, что не могу плавать дльфином - разучилась и не научилась до сих пор.
10) после плавания я занималась только теннисом и даже прошла какой-то отбор в нормальную секцию из школьной (типа того же олимпийского резерва), но денег на теннис и корты в моей семье в моем 7 классе не было (и слава богу)
11) В гимнастику меня не взяли еще в 5 лет, сказав что я все конечности переломаю и вообще они у меня не шибко ровные и длинные. С тех пор я постоянно что-нибудь вывихиваю, но еще ни разу ничего не ломала.
12) Я училась в большом количестве школ - 1 и 2 класс в простой, потом 3-7 в спецанглийской (первый год ездила с папой со ст.м Свиблово на ст.м. Аэропорт каждый день)), 8 класс сдавала экстерном в той же школе неофицально, 9 - сдавала экзаменами (13 за месяц), потом с 9 по 11 училась в 57й школе. Два раза поступала туда в маткласс, один раз в гумкласс, один раз (в один день) и туда и туда, но попала в"обычный экспериментальный" и дико этому рада до сих пор.
Еще в трех школах я успела поучиться по нескольку месяцев за границами РФ, а в ЗФТШ при МФТИ заочно отучилась с 7го до 11, последнее полугодие 11го я не сдала там и не сдавала - училась в параллель в 10м общеобразовательном и не поянула, а академ взять не додумалась.
13) Я была и двоечницей и отличницей: в первых классах у меня были двойки по всему, по поведению - кол. В экстернатном 9м классе имелась одна четверка (по русскому), остальные - 5. В 11м у меня было 4 (или 3) 4ки и классный руководитель, вручая мне аттестат, поинтересовался у меня, почему это я не пошла на медаль?)) Две из четверок были по его предметам, еще одна - по астрономии.
14) Я поступала в МГУ на биофак и химфак и на ФизТех (за компанию и без подготовки). Я почти поступила предварительно на химфак (надо было написать сочинение на 4), на ФизТех (для хорошей кафедры надо было на устном собеедовании получить 4, для плохой - 3), но училась на биофаке.
15) Я не умею петь, плясать (вообще-совсем) и играть на музыкальных инструментах - в 6 лет меня сводили в музыкальную школу, вердикт был "слуха нет, но может развиться"... Маминого терпения хватило на полгода, дальше она не выдержала его "развития" и музыкой меня больше не мучили. В результате я не отличаю по звуку альт от скрипки, виолончель от контрабаса, гобой от кларнета. Впрочем, слух вроде разился сам (как мог), а учителя скрипки иногда пинают моих родителей, потому что (оказалось спустя 20 лет)) что надо было учить меня играть. Жалею иногда, но редко...)
16) В детстве я опаздывала на уроки и, не смея ввалиться в класс, психовала в коридоре на полу у двери. В начальных классах меня там подбирала директрисса и, в зависимости от степени моей накрученности запихивала в класс или поила чаем.
Не опаздывать я не могу до сих пор. Не психовать - тоже)
17) Я дико боюсь совершить ошибку или поступок. Сгоряча это мне обычно удается легко, если не успеваю подумать.
18) Между 6 и 10 классом я успела пожить в швеции и португалии, поучиться там в школах. Тогда же успела поучить европейские языки в количестве, но так ни одного не выучила - даже английкий у меня, прямо скажем, не дотягивает на TOEFL.
19) Никогда в жизни не входила в тусовку или компанию, как-то всегда стою отдельно. Часто об этом жалею, но это из разряда "чему я не сокол"... Большие скопления людей меня напрягают, особенно если нон-стоп. Зато я была октябренком (командиром звездочки) и пионером.
20) С близкими друзьями (по пальцам перечесть, причем одной руки) я всегда более жесткая и кусачая, чем с малознакомыми людьми.
21) Мои походный опыт, как и игровой-полигонный, звучит достаточно круто: - 15 лет походного стажа (уже больше) и 10 (в этом году) - игрового. На деле он означает, что за этот срок сыграно меньше 10 полигонок и схожено меньше чем в пять серьезных походов.
Мой походный опыт сводится в основном к водно-катамаранным походам по речке средней категории.
22) На игре и в походе (и не только) я выполняю роль тормоза. То есть того, кто должен задавать неприятные вопросы "А как мы выйдем с речки, если не успеем доплыть до конца?", "А что мы будем играть, если будет недозаезд?", "А как мы их тут будем вылавливать. если они перевернутся?" Это не значит, что я жду этих неприятностей - я просто фанатично стелю солому где попало.
23) К 23 годам (и к 15 - тоже) я твердо знала, что у меня "никогда не будет ничего". Остаюсь и сейчас при том же мнении. Скорее всего эта позиция - результат осознания собственной неспособности принимать решения и отвечать за последствия.
24) До цати лет меня по имени не звали - отзывалась я на Птенец, Барбосина, Туня, Катюх и Ках. Родителей звала (и сейчас часто зову) по имени, "мама" и "папа" не помню, когда называла последний раз.
25) Мне почти всегда проще представить картинку, чем понять просто так. Все, что можно нарисовать обычно понимаемо мною куда легче, чем ненарисуемое. Мне удобно объяснять процессы через явления физики и математики за 7-10 (но не 11й)) класс, придумывание маши и механизмов, их рассчет - это меня занимало еще с детства. Сейчас тоже могу потратить кучу времени на нахождение объема хитрым образом иссеченного конуса.
26) Я ничего не помню, но знаю, где посмотреть. Обычно. Ничего, значит что я не помню формулу двойного угла. Но (как поазал опыт) - могу ее вывести. Я не помню общую схему фотосинтеза, но могу ее придумать. Проще говоря - в интересующих меня областях у меня есть суммарное представление. позволяющее оперировать понятиями. Знания (твердые знания) у еня отсутствуют.
Часто, кстати, могу вспомнить то, чего не было. Например совершенно четко помню, что ходила на танцы в первом классе, танец помню и детей оттуда, но (по словам родителей) этого никогда не было. Помню, что в первой школе была зркальная стенка совершенно балетного вида там, где у нас была физкультура - мы там бегали. И это тоже сомнительно.
27) Мне нужно спать часов по 8 в сутки. Я могу согласиться на меньшее, если мне там, в не-сне, интересно. Если мне там не интеесно, могу вообще не просыпаться и с реальностью не взаимодействовать. Вопросы голода и холода меня в таком виде тоже не особо волнуют.
28) Я плохо формулирую собственные мысли, зато неплохо объясняю. Но только тет-а-тет, поскольку подстроиться под множество собеседниов разом мне сложно. С этой точки зрения разговор, в который вмешиваются посторонние реплики для меня намного труднее считаем - мне вообще было бы _проще_ сводить вселенную к одной конкретной личности в каждый момент времени. При этом частично работает закон "с глаз долой - из сердца вон" - если я с кем-то не говорю, оно не значит, что я о нем забыла, но если я сейчас говорю с кем-то другим, я слушаю того, другого. Однозадачность.
29) Я не существую в непрерывности времени. Для меня существуют интервалы, но не протяженность. В его равномерность прямолинейность я не верю.
30) Мой мир условен. Он состоит из осколков в калейдоскопе, складывающихся в узор. В нем есть подобие законов и тенденции, есть закономерности, но нет ничего жесткого. Я могу объяснить, что А больше Б, потом, минут через 5 - что Б больше А, особенно если это - оценочные или этические категории. Иногда мне кажется, что я вообще все могу объяснить и оправдать, НО... но это не значит, что я буду этими объяснениями и оправданиями руководствоваться.