(5.) не позволяют ошибки или косые направления характера(знака), или
интеллектуал или мораль хотят, любого индивидуума, ваших учеников, к
завладейте непропорциональной долей(акцией) вашего времени. Я уже сказал, это
те, кто находится странно в потребности симпатии или помощи, должны получить
специальное внимание они, кажется, требуют; что я хочу говорить теперь, сделать
не несут это к чрезвычайному. Когда родитель посылает Вам ученика, кто, в
последствие пренебрежения или неумелого руководства, дома, стало диким и
непослушный, и полный всех видов зла, он не имеет никакого права на
ожидайте, что Вы должны отклонить ваше внимание от широкой области(поля),
который, в вашей целой классной комнате, ложь прежде, чем Вы, чтобы тратить(проводить) ваше время,
и выхлоп ваше настроение и сила, в приложении усилий восстанавливать
повреждения, которые его собственное пренебрежение причинило. Когда Вы открываете школу,
Вы не участвуете(не нанимаетесь), или открыто или молчаливо, делать каждого ученика кто
можно послать Вам, изученный или добродетельному человеку(мужчине). Вы действительно участвуете(нанимаетесь), чтобы дать
их весь преданная инструкция, и награждать каждую такую степень(градус)
внимание, как совместимо с требованиями(заявлениями) остального. Но это - оба
неблагоразумный и несправедливый, чтобы пренебречь многими деревьями в вашей детской, который
обычное внимание, может быть сделано, чтобы стать прямым и высоким, и иметь
хороший плод, что Вы можете тратить впустую вашу рабочую силу на изогнутую палку, от
который весь ваш тяжелый труд может обеспечить очень небольшую красоту или плодотворность.

Не позвольте никому теперь понимать меня, чтобы сказать, что такие случаи(дела) должны быть
забытый. Я допускаю(признаю) уместность, и фактически, убедил обязанность(пошлину),
платеж к ним немного больше чем их должная доля(акция) внимания. Что я
теперь осудите - практика, из которой все преподаватели в опасности,
посвящение такой непропорциональной и неблагоразумной степени(градуса) внимания к
их, чтобы вторгнуться в их пошлины(обязанности) другим. Школа, целое
школа, является вашей областью(полем), возвышение _of масса _, в знании и
достоинство, и никакой индивидуальный случай, или dulness или раннего развития,
должен отвлечь Вас далеко от его устойчивого преследования.

(6.) преподаватель должен принять меры излишне против впитывания тех
дефектные умственные привычки, которым его станция и занятость выставляют(подвергают) его.
Приученный командовать, и держать общение умами, которые
незрелый и слабый, по сравнению с наш собственный, мы постепенно приобретаем привычки,
то, что грубые столкновения и трение активной жизни, предотвратите от
сбор вокруг других мужчин. Narrowminded наносит ущерб и предимущество
впитаны, через средство(ссуду), с который, в наш собственный немного
сообщество, мы принимаем и поддерживаем(обслуживаем) мнения. Слишком сильная вера(секретность)
наши собственные представления(виды) относительно каждого предмета, почти неизбежно не прибывают, от никогда
слушание наших мнений противоречило или назвало рассматриваемым; и мы выражаем
те мнения тоном власти(полномочия) и даже иногда высокомерия,
для которого мы приобретаем в классной комнате, там, когда мы говорим, никто
может ответить.