РОДИТЕЛИ И ДЕТИ:  ПУТИ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ

"Все мы родом из детства",

"Все - и хорошее ,и плохое - человек получает в семье".

Эти педагогические мудрости известим, наверное, всем.

Именно семья была, есть и, по-видимому, всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания, отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но и за воссоздание определенного образа жизни.

В семье воспитываются и взрослые, и дети. Особенное влияние семьи имеет на подрастающее поколение. Поэтому воспита­тельная функция семьи имеет три аспекта:

1.  Формирование лич­ности ребенка; развитие его способностей и интересов; передача детям взрослыми членами семьи накопленного общественного социального опыта; выработка у них научного мировозрвния, высокого нравственного отношения к труду; привитие чувства коллективизма и интернационализма; потребности и умения быть хозяином и гражданином; соблюдать нормы поведения и обогащать  их интеллектуальное, эстетическое развитие; содействие их фи­зическому совершенствованию, укреплению здоровья; наработке навыков санитарно-гигиенической культуры.

2.  Систематическое воз­действие всего семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей жизни.

3.  Постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых членов семьи), побуждающее их активно зани­маться самовоспитанием.

Успех выполнения этой функции зависит от воспитательного потен­циала семьи. Он представляет собой комплекс условий и средств, определяющих педагогические возможности семьи. Этот комплекс объединяет материальные и бытовые условия, численность и структуру семьи, развитость семейного коллектива и характер отношений между ее члена­ми. Он включает идейно-нравственную, эмоционально-психологическую и трудовую атмосферу, жизненный опыт, образование и профессиональные качества родителей. Большое значение имеет личный пример отца, матери, традиции семьи. Следует учитывать характер общения в семье и ее общение с окружающими, уровень педагогической культуры взрослых, рас­пределение между ними воспитательных обязанностей, взаимосвязь семьи со школой и общественностью. Особый и весьма важный компонент  специфика самого процесса семейного воспитания.

Человек испытывает воздействие семьи со дня рождения и да конца жизни. Значит семейному воспитанию свойственны непрерывность и про­должительность. И в этом с семьей не может сравниться не один воспи­тательный общественный институт. Разумеется, влияние детей в различные периоды их жизни разное. Сама естественная жизнь в семье учит дошкольника, а потом и школьника очень и очень многому. Так как семейное воспитание немыслимо без родительской любви к детям и ответ­ного чувства детей родителям, оно более эмоционально по своему ха­рактеру, чем любое другое воспитание. Семья объединяет людей разно­го возраста, пола, нередко с разными профессиональными интересами. Это позволяет ребенку наиболее полно проявлять свои эмоциональные и интеллектуальные способности.

Характерная особенность воспитательного влияния семьи на детей - его устойчивость.

Активнейшее воздействие семья оказывает на развитие духовной культуры, на социальную направленность личности, мотивы поведения. Являясь для ребенка микромоделью общества, семья оказывается важ­нейшим фактором в выработке системы социальных установок и формиро­вания жизненных планов. Общественные правила впервые осознаются в семье, культурные ценности общества познаются через семью, по­знание других людей начинается в семье. Диапазон воздействия семьи на воспитание детей столь же широк, как и диапазон общественного воздействия.