Джон Нэш - человек исключительного ума. Классическое сочетание взрослого в теле(психике) ребёнка, о чём говорит его мимика.
При разговоре улыбается чему-то своему, слегка наклонив голову вперёд и опустив глаза. Смеётся, опустив голову, как будто извиняясь за свой смех. Когда дело касается социальных контактов - теряется, несобран.
Интересно, был ли прообраз или психологи составляли? Гениальный математик. Смотрит, не фокусируясь, неловок, прямолинеен, не даёт себе права на ошибку, чешет пальцем лоб во время общения, "честность граничит с глупостью". Не умеет играть в социальные игры, исполнять социальные ритуалы.
Неужели травма является одной из необходимых предпосылок для развития гениальности? Или дело не в травме, а в изоляции от слаборазвитого общества, в котором, по сути, каждый мог бы быть гением, если бы не было психологического давления со стороны социума, загоняющего под общие недалёкие рамки неокрепшие умы? Эмоциональная замороженность отвращает от общества и его традиций.
Что провоцирует подобное поведение? Наверное, какая-то психологическая травма, полученная в детстве.
Джону стал видеть личности: диктатор(работник правительства), ребёнок(девочка) и друг(сокурсник). Это его субличности, части его эго, расколовшегося по каким-то причинам. Он осознал в себе их со временем, заметив, что девочка не растёт, но видения остались всё также реальными. Плюс в том, что теперь он перестал в них верить. Субличности есть у каждого человека, но не у каждого человека происходит полное отделение частей эго от истинного "Я". И уж тем более, не каждый их осознаёт.
Мания преследования и гипертрофированное чувство собственной важности. Напряжение провоцирует галлюцинации. Субличности преследуют его: 1. сокурсник(друг) убеждает Джона в его уникальности и требует проявлять его гениальность, поддерживает в трудные моменты. 2. Девочка дарит любовь. 3. Диктатор вынуждает работать на правительство. Джон решает их не замечать, преодолевая склонность к выявлению закономерностей и что-то додумывать, фантазировать.