"Совершенно не понятно, почему бы за неуспеваемость действительно не выгонять двоечников: если мы настаиваем на том, что школа – это место, где дети учатся, то что там делают те, кто учиться не хочет?"
"Если мы откажемся от мысли, что школа – это приют для разного рода убогих, которые без смысла и толку кому-то должны высиживать «уроки», и хотя бы попробуем сделать ее «храмом знаний», простите за пафос, но как иначе – перед средней школой откроются потрясающие перспективы. Сегодняшнее унылое дотягивание двоечников до тройки и постоянное унижение беспросветной бестолковостью сменится нормальным обучением тех, кто хочет учиться".
"Потому что, видите ли, школы борются за успеваемость, каждый учитель должен проставить галочки, не ставить двоек и вообще вести себя как можно более беззубо и безлико, чтобы никого ненароком не обидеть. Эта оригинальная идея уже привела к тому, что средний уровень школы упал до «троечного»: еще лет пять – и он скатится до откровенно «двоечного», а там, глядишь, и до вполне имбецильного".
М. Бударагин. (http://www.vz.ru/columns/2009/9/9/325756.html)

Первое желание после прочтения этих слов - броситься Михаилу Бударагину на грудь и бурно, неостановимо рыдать в духе сентиментальных романов XVIII века. Хочется, как минимум, благодарно посмотреть ему в глаза, крепко пожать руку и признать резонным человеком.

"О, если бы верно взвешены были вопли мои, и вместе с ними положили на весы страдание мое! Оно верно перетянуло бы песок морей! Оттого слова мои неистовы".
(Иов 6:1-12)

Кроется, правда, тут еще одна мыслишка, автором не учтённая, но существенная.
ЕГЭ, этот цирк Барнума, придуман не "для", а "против". Против преподов. Потому что преподы, как известно, - козлы. Мысль эта столь очевидна, что не требует подтверждения: миллионы студентов, правдорубы типа Аркадия Мамонтова и "Наша Раша" гарантируют это. Преподы шизофреничны, злобны, похмельны, мстительны, некомпетентны, продажны, бессовестны, циничны, злопамятны, завистливы, глупы, властолюбивы, мелочны и тщеславны. И даже самый замечательный препод по человеческой природе своей субъективен. "Дружок, я все знаю, я сам, брат, из этих". Между тем именно от оценок этого упыря зависит порой человеческая (детская!) судьба. Отменным средством от этого является нынешнее фактическое табу на исключение из средней школы. То, что хромые верблюды задерживают караван и не дают караванщику делать свое дело - мысль десятая. У нас гуманное социальное государство, в конце концов.

То, о чем говорит М. Бударагин (и о чем до спазмов в гиппокампе мечтается мне) можно построить только на субъективности учительского мнения. Потому что, скажем, коллегиальность решения об отчислении ситуации не спасёт - на моей практике такая проба была: чадо в 15 лет пребывало в 8-м классе, привычно обкладывало матом половину учителей и имело табель из тотальных двоек. Однако команда нелюдей, направивших в управление образования представление на исключение из школы, была немедленно разоблачена в своем малодушии и банальной профнепригодности. Полгода потом ещё отплёвывались, непедагогично матерясь. И это правильно: ублюдки даже под именем "педсовета" остаются скопищем ублюдков, и ожидать от них справедливости не стоит. Поэтому нужно будет придумывать еще одну малую механизацию по типу ЕГЭ - теперь уже для отчисления.
Так и будем без конца умножать матрёшек из ржавого железа.

* * *
А самое паршивое, что государственная политика последних двадцати лет привела к тому, что преподавательский корпус в стране и вправду хреноват. Легендарный размер учительской заработной платы порождает ситуацию, при которой в учителя/преподы слишком часто идут люди, мало для этого пригодные, но неспособные заработать денег на настоящей работе.
Однако повышение денежного довольствия породит новые проблемы, и не факт, что они будут меньше прежних.

Диалектика, йопт.