1) IDENTIFIEZ LE DOCUMENT

è 1) Sa nature

This document is a. . . / it consists of . . .

- a photo

- an advertisement (une publicité)

- a painting (un tableau)

- a drawing (un dessin)

- a cartoon (un dessin humoristique)

- a strip cartoon (une bande dessinée)

- a chart (un graphique)

- a map (une carte)

è 2) Son origine

- It dates from. . .

- It comes from. . . / It is an extract from . . . / It is an advertisement for . . .

- It was drawn by . . . / painted by . . . / taken by . . . / made by. . .

a painter / a photographer / a cartoonist / an advertiser. . .

2) DÉCRIVEZ LE DOCUMENT

Dites ici uniquement ce que vous voyez, mais pas encore ce que vous en déduisez. Répondez aux questions en WH-: "Who?" "Where?" "When?" Commencez toujours par ce qui frappe l'œil en premier pour parler plus tard des détails.

è 1) Précisez de quoi il est composé

- It consists of. . . / It is composed of. . . / It is made up of . . .

- There is a caption (une légende) / a title / a text / a bubble (une bulle)

- It shows. . . / It represents . . .

- It is a close-up (un gros plan)

è 2) Localisez les objets et les personnages

- The scene takes place in. . .

- Behind / in front of / to the right / to the left / above / under. . .

è 3) Décrivez les personnages, les objets, le décor

- Shapes: This object is square / circular / thin / big. . .

- Colours

- Clothes, expressions. . .

- Attitudes: standing / sitting / lying. . .


3) DONNEZ VOTRE AVIS

è 1) Dites ce que l'auteur a voulu exprimer. Dégagez les sentiments des personnages ou ceux que le document provoque chez vous.

- I suppose / I think that. . .

- We can infer / conclude that . . .

- What the cartoonist means / suggests is that. . .

- The photographer highlights (souligne) / shows / illustrates. . .

 2) Portez un jugement sur ce document: êtes-vous d'accord avec son auteur ? Connaissez-vous quelque chose sur le sujet traité ? Pouvez-vous rattacher ce thème à un autre thème voisin ?

- In my opinion. . . / We can guess that. . .

- I find it funny / strange / convincing / beautiful. . .

- It reminds me of. . . / It looks like. . . / It illustrates. . .
 

(Ma description n’est pas gratuite, je ne la sépare pas de l’effet voulu, je commence par ce qui saute
aux yeux et ne me noie pas dans une énumération ennuyeuse. Je parle de couleurs, de lumière, de
formes, de volumes. Je n’oublie pas que l’instrument dont se sert le peintre est la couleur au bout
du pinceau. Tout effet est dû à la couleur. Il faut donc que je dispose du vocabulaire des couleurs
et nuances.
En revanche, s’il est vrai que je ne me noie pas dans la minutie, je peux rester plus longtemps sur un
détail qui fait sens comme ici la description de la main et de la lettre que tient la jeune fille, détail
que le peintre a voulu important puisque la lumière l’éclaire.)
The main character, the governess, is in the foreground. Her black dress occupies the largest volume
in the painting. However, the light falls on her…
By contrast, the other characters…
The girl on the right is also reading. By her position she seems to belong to the sober world of the
governess but also to the uncaring world of her sisters. She is dressed in… the colours…