ИГРЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ И ПОСТАРШЕ

Игра «Квартет» 

продолжение

    Наконец, пришёл папа, с улыбкой просмотрел все рисунки, некоторые даже

похвалил.

    — Теперь вам предстоит другая работа: написать под каждой картинкой название

тех предметов, ко­торые, кроме нарисованного, входят в состав данно­го квартета.

Например, на карточке — роза, значит, она входит в состав квартета «цветы», и под

ней на­до написать остальные цветы квартета — ландыш, колокольчик, ромашка. Вот

перед вами картинка с нарисованным столом. Под ним надо написать: стул, кровать,

шкаф и так далее, поняли?

    — Ой, это трудно, — заскулили те, что помладше.— Не бойтесь, — сказала Соня,

— я быстро пишу, помогу, и Валя не откажется, правда, Валя?

    —  Конечно! — ответила та уже с меньшей готов­ностью. — Но младшие тоже

должны включиться в работу, — добавила она.

    Папа ушёл, и дети вооружились ручками. Тиши­на была обеспечена в доме до

самого обеда. Долго пыхтели ребята над трудной работой, были и помар­ки.

    — Жаль, портим картинки, — пожаловалась Нас­тя, но сама справилась с работой

быстро.

    Вновь появился папа.

    — А когда же играть будем? — потухшим голосом спросил Лёша.

    — Сейчас объясню, — ответил папа, откашлялся и начал: — Вот смотрите: я

раздаю все карточки по по­рядку, они должны быть закрыты. Каждый получил

несколько карточек из разных квартетов. А цель иг­ры — собрать любой из квартетов

полностью.

    Папа взял Лёшины карточки и показал их всем.— Как же Лёше собрать на руки,

например, квар­тет «цветы» полностью, когда у него только роза из этого квартета?

Он имеет право попросить любого из играющих, например, Витю: «Дай мне ландыш!»

У Вити в карточках есть ландыш, и он должен его отдать. Теперь у Лёши уже два

цветка из четырёх. Он обращается к другому участнику, например к Ире, и просит у

неё колокольчик. Ира говорит: «У меня нет колокольчика». Всё, — больше Лёша не

имеет права спрашивать. А все уже запомнили, что у Лёши два цветка из квартета —

ландыш, который он получил от Вити, и ещё какой-то. Представьте, что у Насти,

которая сидит следующей по порядку, в кар­точках есть колокольчик. Когда очередь

спраши­вать дойдёт до неё, она попросит у Лёши ландыш и наугад спросит розу и

угадает. Теперь у Насти на руках три цветках: ландыш, роза и её колокольчик.

Недостаёт до квартета только ромашки. Если она и ромашку у кого-нибудь угадает,

то квартет она со­брала, всем показала и положила его в сторону. А по своим кар-

точкам может спрашивать дальше, чтобы собрать другой квартет. Если не угадала —

молчит и спрашивать будет следующий по порядку. Выиграл тот, у кого собрано два

или три квартета. Проиграл тот, кто ни одного квартета не собрал. Поняли? Пер­вой

игрой руководить буду я, а следующей — уже Соня. Согласны?

    — Согласны! — ответили все, и игра пошла. Сначала не обошлось без

недоразумений, но папа объяснял ошибки, и дети усвоили правила игры, и со

второго раза всё шло по указанным папой прави­лам. Детям игра очень понравилась.

Они играли до самого обеда и с трудом расстались, обсуждая ре­зультат.

    — Я выиграл потому, — сказал Витя, — что у меня сразу при раздаче оказалось

две игрушки, а потом я запомнил, что мячик спрашивала Валя, значит, у неё мишка,

потому что волчок и кукла были у меня.

    Папа слышал эти рассуждения Вити и похвалил его за сообразительность.

    — Вот видишь, — сказал он маме, когда дети разо­шлись, — я говорил, что это их

увлечёт. 

    Следующие дни в доме было тихо, хоть игра при­влекла и новых посетителей.