Бывают классы, которым я НИЧЕГО не хочу сказать (если это далеко не первый урок с ними). А на первом, как правило, задаю вопрос: ЧТО ВАМ ОТ МЕНЯ НАДО?

очень радует, что такие мысли все же возникают у педагогов,
пусть даже у Питерских, а не у Московских :-((, пусть даже не у всех..
А также неплохо бы задуматься о развитии позитивного образа " Я " у ребенка,
то ведь сплошная профилактика тревожности и подавленности - как единственный метод воздействия..
вчера только был на собрании - очень огорчен , подавлен, извините..

Master31415, Я вот московский!

Вы думаете детям действительно важно, что Вы им скажите? По-моему, детям от учителей ничего в принципе не надо, по крайней мере, я по себе сужу. Другое дело, что Вы хотите им дать. Но на них надеяться, что они услышат, а тем более ждут чего-то - по-настоящему глупо.

Денисов_Роман, понимаете, я исхожу из тезиса "НАУЧИТЬ никого ничему НЕЛЬЗЯ, МОЖНО только чему-то у кого-то НАУЧИТЬСЯ". Детям от учителей, как Вы говорите, "ничего в принципе не надо", потому что их уже перегрузили чужой волей, чужой ответственностью и чужим МЕРТВЫМ знанием. Надо что-то менять в самых основных подходах к образованию. Надо только помочь с целеполаганием, мотивацией (через образ) и давать инструментарий. Еще раз... САМ человек учится гораздо эффективней, нежели когда его УЧАТ. Детский лепет одиннадцатиклассников "я не знаю... я не умею..." необходимо переформулировать им же в "я хочу знать? я хочу уметь?" (только по-честному). ТЬЮТОРСТВО НУЖНО, ТЬЮТОРСТВО :))))

ЛаоШи, что отвечают на вопрос "что вам от меня надо?" Конечно ,есть классы ,в которых не хочется говорить. Хотя....я все время думаю, что просто не правильно строю свои с ними отношения. всегда стараюсь ситуацию изменить.
Master31415, собрания - это да....это вообще - отдельная тема.....
Денисов_Роман, нет, не согласна. Детям часто важно, что я (или другой взрослый им скажет). Просто надо задумываться о том, ЧТО им важно. Как и в любом другом общении. Дело не в предметной информации. Скорее в том, что стоит за предметом обсуждения ,обучения...

жена_художника, поскольку я преподаю только в старших классах, то обычно на этот вопрос (к которому каждый из нас периодически должен сам обращаться, согласитесь) получаю сперва полное недоумение - нет привычки отвечать за себя-то, осознавать себя, запросы, цели и проч. Откуда ж ей быть, если ИХ до меня 8 лет УЧИЛИ ТОМУ, ЧТО ИМ "НУЖНО" :)
Но если отвечать на Ваш вопрос, то, конечно, по-разному отвечают: "научиться писать сочинения / формулировать мысли / ничего / разбираться в стихах / как замечать в книгах то, что не видно просто так" и тому подобное... ДА НЕ ВСЕГДА ПОЛУЧАЕТСЯ-ТО :)

Ваши стремления, конечно, достойны. Но не забывайте о менее способных учениках.

А что именно о них следует помнить, на Ваш взгляд?

ЛаоШи, что они не хотят Вас слушать :)

Извините, это лишь мои домыслы.
Но Ваши слова слишком идеализированы, оно и хорошо, каждый хороший педагог подходит к следующему занятию с каким-то воодушевлением, делает свое дело с душой. И это его дело. Но что делать с детьми, которые находятся по другую сторону интересов, за заглушкой, которые не понимают, зачем нужны знания... вот что меня волнует... потому что лично я пострадал от этого. Во мне нет любви познания :) Я пустой и поверхностный современный юноша, которому ничего не надо, кроме легких плотских удовольствий.
Можно ли воспитать духовность без всяких идеализированных возлияний...
По-моему, нет. Нельзя бороться с системой. Но можно кого-то спасти. Я опредленно схожу с ума. Ха-ха.

Исходное сообщение жена_художника
Детям часто важно, что я (или другой взрослый им скажет). Просто надо задумываться о том, ЧТО им важно. Как и в любом другом общении. Дело не в предметной информации. Скорее в том, что стоит за предметом обсуждения ,обучения...

Может и важно, но они это не осознают. Вам надо быть просто идеалом для них.
И мне кажется, нельзя понять, "ЧТО" им надо, а надо просто это узнать, выспрашивать, как Вы, наверное, и поступаете. А просто предугадать нельзя. Но Ваше отношение прекрасно, извините, что я здесь зашел и всю картину измазал.

Исходное сообщение Денисов_Роман
Вам надо быть просто идеалом для них.

Вот этого только вешать на учителя не надо! "Мне ничего не надо, а ты ищи путей, чтоб стать для меня идеалом." Это напоминает Лиса из "Маленького принца": - А ты меня приручи!.. (и ниже по тексту)... Мы в ответе за тех, кого приручили!"

жена художника для меня идеал, мне так кажется, вот я бы внимал и слушал такому учителю. Никто кому не вешает идеал, идеал он или есть, или не раскрыт. Это не одежда, идеал это суть. Я должен уважать своего учителя, ценить его, и думать, что он лучший, что он может мне сказать что-то, что я не хотел услышать, но когда он это скажет, я пойму, что именно мне это и надо было. И еще, чтобы меня за уши таскали, как упрямого осла!

Денисов_Роман, вот такое отношение к учителю всегда радует)))))