Сексуальность человека, поэтапно формируясь в течение всей его жизни, находится в прямой зависимости от становления трех "уровней" личности: биологического, психологического и социального. Биологический "уровень" — эта та основа, на которой затем формируются психологический и социальный "уровни". Биологические признаки у всех разные: новорожденные отличаются весом, ростом, цветом волос и кожных покровов. По внешнему виду половых органов в норме в первые секунды и минуты жизни новорожденного определяется его половая принадлежность. Большинство биологических признаков обусловлено генетически (наследственно). Из поколения в поколение может передаваться тот или иной признак, например, голубой цвет радужной оболочки глаз.

Внешний облик человека, развитие различных систем и органов, в том числе и половых чрезвычайно зависят от количества и соотношения в организме определенных гормонов. Например, выделяется много андрогенов у девочки или девушки, и изменяется ее внешний облик: грубеет голос, начинается усиленный рост волос на коже, увеличивается мышечная масса, появляется резкость в движениях. Часто увеличивается в размерах клитор. У мальчиков же при недостаточном выделении андрогенов, наоборот, отмечаются признаки женственности: длительно сохраняется высокий голос, задерживается появление волос на коже лица и тела, могут быть недостаточно развиты половые органы. Формирование сексуальности зависит и от типа телосложения, характера развития нервной системы (в том числе физической целостности отдельных структур головного и спинного мозга, периферических нервов) и многих других биологических признаков, опредляющих физическое здоровье.

Так, коммуникабельность ребенка, психология подростка, а затем молодого человека зачастую определяются его внешним обликом: сильный и красивый, он легче вступает в контакты со сверстниками. А общение и игры необходимы для второй фазы (закрепляющей) любой стадии формирования сексуальности. И, наоборот, физически слабый мальчик или девочка, у которой отмечается избыточный рост волос на теле, зачастую замыкаются, "уходят в себя", что может привести к задержке или отклонениям в их сексуальном развитии.

В тесной взаимосвязи с биологическим формируется и психологический уровень. Определенные признаки, характеризующие нервную деятельность, являются врожденными, как правило, не изменяющимися в течение всей жизни, что позволяет, например, делить людей по темпераменту. Дети отличаются различными способностями к усвоению учебного материала, различным восприятием одних и тех же явлений окружающей действительности. Все это также оказывает значительное влияние на формирование сексуальности. Так, очевидно, что флегматик и меланхолик менее коммуникабельны, следовательно, у них возрастает угроза задержки психосексуального развития. С такими же трудностями могут столкнуться и дети, отстающие в интеллектуальном развитии.

Вместе с тем многие врожденные черты психики ребенка сглаживаются или усиливаются социальными факторами, как положительные, так и отрицательные черты, признаки. Например, отставание в умственном развитии может компенсироваться усиленными дополнительными занятиями. При этом имеет значение и поведение взрослых, и их слова, и их дела, и отношения друг с другом и с детьми, материальный уровень, местные традиции, национальные особенности и многое другое.

Лучшим же способом коррекции характера как в молодом, так и в зрелом возрасте (например, повышение общительности) является специальная психокоррегирующая (аутогенная) целенаправленная тренировка, производимая психотерапевтом или психологом в сочетании с функциональной тренировкой (общение в группе, публичные выступления и пр.).