Тогда такой вопрос, что в себя включает (какие предметы) это самое гармоничное развитие?

Corwin, то, что сейчас в школах есть, а некоторые думают, что и этого недостаточно. Получается усреднение, одинаковость, серость...

najda, да. Я так думаю. Недостаточно. Честно))) Вот что бы я убрала из предметов - так это физру. Она не лечит, а калечит.

Corwin, получаем же средний уровень, одинаковых! Если бы можно было всё обучение направить на какую-то одну сторону, были бы выше результаты, и люди больше бы различались. Но теперь и говорить нечего - новый пост посмотри! Государство заявляет о своих правах на граждан!

najda, я почему против - все дело в том, что ребенок сам не знает в каком русле ему учиться. Он не знает своих возможностей. А индивидуальность должна вырабатываться в процессе обучения. Этим (кроме родителей) должны заниматься учителя. Не нудно и муторно учить, а ярко, интересно, захватывающе.

Corwin, пока бы дать возможность выбора - пустота заполнится, а ошибки потом исправят.

Сия идея и её "обсасывание" в выступлениях чиновников есть ни что иное, как наглая и бессовестная ложь. Фактически, школа 99 процентов учащихся ничему после "читать-писать" не учит. Закрыв дверь школы, мы забываем подавляющее большинство "преподанного" материала. По одной простой причине - в жизни эти знания НЕ НУЖНЫ. Посему я убеждена - в 13-14 лет учащийся уже прекрасно понимает, в какой области будет трудиться после окончания учебы. В соответствии с этим пониманием и должна быть позволена специализация, хотя бы на примитивном уровне "гуманитарий-технарь". Нынешняя же система попросту зловредна, люди теряют десять лет жизни впустую, научаясь за это время лишь изворачиваться, лгать и выполнять идиотские приказы старших.

Norma_Nait, ине хотят, чтобы люди были разными, поэтому единые нормы! Позже будет намного меньше возможности приобрести отличия.

не хватает гармоничного развития?судя по твоему шедевру под названием говно и не скажешь.перечитай его еще раз-полезно для души и ума.