Ищу статьи, посвященные образу Я у взрослых. Как бы не так. Львиная доля текстов, посвященных самовосприятию и отношению к себе, касается подростков и детей, а остальные 5% - юношей и девушек. Такое ощущение, что взрослые не интересуют никого вообще. Пока человек взрослеет, общество в лице психологов, врачей и педагогов проявляет интерес к его душевному благополучию. Правда, этот интерес довольно редко воплощается в реальной и последовательной психологической поддержке, зато общество как минимум _задумывается_ о том, не снижена ли у детей самооценка и как их восприятие себя влияет на их поведение, уровень притязаний и интересы. Но как только человек становится взрослым - все! Какая у него там самооценка, как обстоят дела с тревожностью, сниженным настроением и мотивацией - не колышет никого. Если его что-то беспокоит - пускай платит психотерапевту и копается в себе за собственные деньги. А общество проявит к нему интерес не раньше, чем подобный человек сломается и окажется пациентом ПНД.

Что характерно, исследования и статьи, посвященные самооценке, мотивации и уровню притязаний у взрослых пациентов психиатрических больниц, все-таки существуют (хотя их гораздо меньше, чем статей о детях). А здоровые взрослые - это для психологов как бы "невидимая группа", их (предполагаемые) независимость и благополучие приводят к невниманию к их особенностям и потенциальным проблемам. Взять хотя бы ту же самую самооценку - очевидно же, что восприятие себя и связанные с ним проблемы никуда не исчезают, когда человек выходит на работу! Но информации об этом почти нет. А потом мне на телефон доверия звонят люди, у которых низкая самооценка, и чудовищные комплексы, и депрессия уже как минимум пять лет, но они сами все это считают нормой и не верят в то, что им необходима помощь - они ведь способны ЗАРАБАТЫВАТЬ. Вот она - интегральная характеристика благополучия! Способен зарабатывать - ну, значит, все с тобой в порядке.

И мне представляется, что эти вещи как-то связаны. Когда родители не склонны проявлять внимание к психологическим особенностям ребенка, а сосредоточены только на "внешнем" - его поведении и успеваемости, то чаще всего другой взрослый (школьный психолог, или врач, или учителя) старается все-таки донести до них идею, что ребенок - не машина, и его достижения находятся в прямой зависимости от его душевного благополучия. И часто это помогает. А когда такая деструктивная установка ("важен только результат, а мое самочувствие тут совершенно ни при чем!") существует у взрослого по отношению к себе, то совершенно некому открыть ему глаза на правду, так как общество, по большей части, разделяет эту ложную идею.